IQ 132 - Significado de la puntuación

¿Qué es la inteligencia humana y podría medirse?

Esa es la pregunta que desconcierta a la humanidad desde el pasado e incluso los más inteligentes no han llegado a una conclusión exacta.

La prueba de IQ Score es una de las formas de 'calcular' y 'sistematizar' la inteligencia humana, pero aún no responde a todas las preguntas.

Las pruebas de coeficiente intelectual podrían ser útiles, especialmente en términos de selección de candidatos para puestos de trabajo específicos, en términos educativos, etc.

Sin embargo, los puntajes de CI no revelan el potencial total real de una persona para el éxito en la vida.

Después de todo, las pruebas de coeficiente intelectual se utilizan como predictores del éxito de la mentira y así es como y por qué se inventaron en primer lugar.

Hablemos de la historia de las pruebas de CI, ya que nos ayudaría a entender mejor las puntuaciones y el significado de cada una, con un acento en el rango de la puntuación de CI entre 130 y 139, donde se encuentra tu puntuación de CI 132.

Resumen de desarrollo de IQ Testing

Desde la antigüedad, la gente ha intentado de alguna manera medir la inteligencia humana y determinar sus habilidades y potenciales.

Sin embargo, fue un largo camino y finalmente terminamos con pruebas de coeficiente intelectual modernas que todavía tienen sus agujeros y fallas.

El psicólogo francés Alfred Binet, junto con su colega Theodore Simon, crearon la primera prueba de coeficiente intelectual a principios del siglo XX.

Pruebas de inteligencia Binet-Simon

Alfred Binet creó por primera vez la prueba para proporcionar suficiente información sobre la educación de los niños en Francia.

En ese momento, el gobierno francés declaró que todos los niños debían asistir a la escuela.

Sin embargo, era lógico suponer que no todos los niños tienen las mismas capacidades, por lo que necesitaban un determinante que facilitara la selección de niños que necesitarían asistencia especial en educación.

Binet creó la prueba basándose en criterios que no tenían mucho que ver con el contenido educativo por sí solo.

Más bien evaluó las habilidades de aprendizaje, en términos de capacidad de resolución de problemas, capacidad de memoria y atención. Pronto descubrió cómo algunos niños más pequeños podían mostrar mejores resultados que algunos mayores, por lo que excluyó el parámetro de la edad física y propuso el de la edad mental.

La prueba de Binet pretendía predecir el éxito en la vida, basándose en la capacidad educativa. Es lo que muestran todas las pruebas de coeficiente intelectual, pero tienen muchos agujeros. El propio Binet afirmó que un factor no es suficiente para decidir sobre la capacidad intelectual real de alguien.

El contexto social, los antecedentes personales, la experiencia y todo eso podría influir en la inteligencia de uno, pensó.

Esta prueba en realidad no pudo medir el nivel de inteligencia permanente innata, ya que la inteligencia en sí es un campo muy grande y rico, con demasiados lados para ser expresados ​​solo en resultados estandarizados de CI.

La prueba de Binet se estandarizó en EE. UU. En 1916 y se convirtió en una norma. La estandarización fue realizada por la Universidad de Stanford.

Prueba Alfa y Beta de Stanford-Binet y Army

La Universidad de Stanford estandarizó la prueba de Binet para ciudadanos de Estados Unidos, después de aplicarla a participantes estadounidenses. Esta prueba se convirtió en la prueba de coeficiente intelectual estándar en los EE. UU. Los resultados se expresaron mediante el número único que todos llamamos puntaje de CI.

Durante la Primera Guerra Mundial y con el fin de seleccionar un gran número de reclutas del ejército, EE. UU. Inventó dos pruebas militares diferentes, Alfa y Beta.

La primera prueba fue escrita y aplicable a angloparlantes que supieran leer, por supuesto, mientras que la segunda fue en pictórica para aquellos no angloparlantes y reclutas que no sabían leer.

Aunque esas pruebas Alfa y Beta sirvieron para seleccionar candidatos para posiciones específicas del ejército, su uso posterior fue cuestionable.

El caso es que estas pruebas se utilizaron más tarde, pero no como parte de la práctica militar. Fueron utilizados por el gobierno y aplicados a población inmigrante.

El problema era que estos permitían hacer todo tipo de conjuntos de opiniones generalizadas sobre determinadas nacionalidades, excusaban grandes barrerías, restricciones y demás entre la población de inmigrantes.

WAIS - Prueba de inteligencia de Wechsler

Otros expertos compartieron los pensamientos de Binet sobre el carácter incompleto de los criterios de la prueba de CI. Uno de ellos fue David Wechsler, el psicólogo estadounidense, que pensó que la prueba de CI de Stanford-Binet era restrictiva y no particularmente confiable, ya que sus resultados eran limitados.

Wechsler inventó la prueba especial para adultos, WAIS o prueba de escala Wechsler Adult Intelligence. También creó unos para pruebas de inteligencia de niños.

La prueba WAIS constaba de más de un criterio y evalúa la memoria de trabajo, el razonamiento perceptivo, la velocidad de procesamiento y la comprensión verbal. Todos estos elementos juegan un papel importante en la inteligencia humana.

Además, este concepto puntuó los resultados comparando puntuaciones dentro del mismo grupo de edad. La prueba WAIS fue revisada varias veces y esta prueba es la más utilizada.

El problema con las pruebas de CI es que siempre abren preguntas adicionales y problemas potenciales.

Por ejemplo, la cuestión de raza y nación, mujeres y hombres y otros parámetros potenciales que posiblemente podrían afectar los resultados y desafiar su aplicación estandarizada.

Todas las pruebas de coeficiente intelectual siempre han sido objeto de debates y controversias.

Un coeficiente intelectual promedio y lo que revela

Ahora bien, ¿qué es un coeficiente intelectual promedio? Se trata de unas 100 unidades de la escala. ¿Qué dice sobre la inteligencia de un individuo? Honestamente, no mucho. El problema es que la prueba de CI no informa sobre todas las capacidades de un ser humano.

Por ejemplo, puede etiquetar uno como no es particularmente inteligente persona; incluso podrías pensar en él o ella como simple o incluso tonta , pero luego aparece esta persona con un talento musical increíble.

En otras palabras, tener un coeficiente intelectual promedio no significa que usted sea una persona promedio. Definitivamente podrías ser un artista, un deportista o cualquier otra cosa. Parece que la inteligencia es una categoría mucho más compleja de lo que comúnmente pensamos.

La inteligencia emocional es otra cosa extremadamente importante a considerar. De hecho, algunos psicólogos afirman que es incluso más importante que el coeficiente intelectual.

Aunque el coeficiente intelectual está destinado a ser un predictor del éxito, basado en la capacidad intelectual o, más probablemente, educativa, ¿qué importa tener un coeficiente intelectual alto si no puede procesar sus emociones?

La inteligencia emocional es más que ser sensible o no, sino ser capaz de procesar tus emociones en relación con el mundo que te rodea y todo lo que hay en él.

Además, otros rasgos y características individuales determinan la manifestación real del coeficiente intelectual de uno en la realidad. Una persona con un coeficiente intelectual promedio podría tener un éxito perfecto con suficiente esfuerzo, paciencia, dedicación y todo.

Un genio desesperado y melancólico también podría estar condenado al fracaso. No hay garantía para ninguna de estas opciones.

Puntuaciones de coeficiente intelectual y funcionamiento en la vida real

Algunos dirían que incluso estos rasgos y características individuales en realidad tienen que ver con su nivel de inteligencia. Pero, de nuevo, ¿qué criterios deberían utilizarse para medir estos niveles?

Como no tenemos respuestas para todo, nos atenemos a lo que aceptamos como clasificación estandarizada. Veamos qué significan ciertos rangos de CI en la vida real, para tener una mejor idea acerca del puntaje de 132 CI.

El más bajo de la escala es el rango por debajo de 20, que significa 'profundamente retrasado', con deformidades físicas visibles generalmente, de corta esperanza de vida, completamente dependiente de otras personas.

El siguiente es 'severamente' retrasado, dentro del rango de 20 a 34; todavía dependiente de otros y, por lo general, no empleables. Se considera que ambos rangos bajos son causados ​​por daño cerebral durante el embarazo o muy temprano en la vida.

El siguiente puntaje de CI significa 'moderadamente retrasado', dentro del rango de 35 a 49. Estas personas podrían aprender algunos trucos de vida muy básicos, pero aún tienen dificultades en el funcionamiento diario y sería mejor que tuvieran un entorno supervisado.

Podrían emplearse, también en condiciones específicas. Podrían desarrollar la conciencia de sí mismos, pero aún permanecer en el rango que sería normal para la edad infantil.

Los puntajes de CI entre 50 y 69 significan 'levemente retrasado'. Estas personas son capaces de vivir solas, pero sería mejor que tuvieran ayuda. Este nivel de retraso, al igual que el anterior, no se adquiere por ningún daño, sino que se hereda.

El rango de 70 a 79 significa 'retrasado límite'. Estas personas podrían emplearse, con supervisión, para realizar tareas sencillas.

El rango entre 80 y 89 se etiqueta como 'por debajo del promedio'. El cociente de inteligencia por debajo del promedio permite un funcionamiento normal sin el apoyo de otros, pero es mejor que trabajen en un entorno que no abra la cuestión de la toma de decisiones considerando múltiples opciones.

Además, el rango de CI por debajo del promedio es uno de los más comúnmente asociados con el comportamiento violento.

sueña con que alguien esté enfermo

El CI promedio está dentro del rango de 90 a 99. Podrían realizar tareas que requieran toma de decisiones y desde este rango, los estudios teóricos son posibles. El rango de 100 a 109 también es promedio; abre la capacidad de aprendizaje a través de fuentes escritas y algunos puestos superiores se adaptan perfectamente a ellos.

Los rangos de 110 a 119 y hasta 129 están por encima del promedio, lo que equivale a títulos de licenciatura y maestría.

Los rangos por encima de estos, desde 130 en adelante, se consideran altos. El siguiente rango está etiquetado como 'superdotado' y aquí es donde cae su 132 IQ.

Por encima de estos se encuentran 140 a 149, etiquetados como 'inteligente', 150 a 159, que representan 'muy inteligente', 160 a 169, 'muy muy inteligente' y 170 a 179, 'muy inteligente'.

El índice de CI llamado 'genio' es de 160 en adelante. El rango entre 180 y 185 está etiquetado como 'excepcionalmente inteligente'.

Significado del puntaje IQ 132

El rango entre 130 y 139 representa a los 'superdotados'. ¿Qué significa ser superdotado, en términos de escala de cociente de inteligencia?

Este rango, al que pertenece el IQ 132, se corresponde con el doctorado en las denominadas ciencias blandas.

Las personas con un coeficiente intelectual superior a 130 son capaces de realizar estudios extensos, tienen excelentes habilidades lógicas, son capaces de escribir trabajos de texto legibles y suelen tener gran imaginación y capacidad prácticamente para aplicar sus ideas.

Normalmente los etiquetaríamos como 'mentes intelectuales'. La psicología regular se detiene en este rango, a partir del cual solo se podrían aplicar pruebas de rango alto.

Se considera que los resultados posteriores no son particularmente fiables en cuanto a si tienen que ver con hereditarios o con algo más. De todos modos, un coeficiente intelectual de 132 se considera el de una persona 'superdotada'.

Sin embargo, la manifestación real de la puntuación varía de persona a persona. Otros factores, rasgos de personalidad y demás afectarían el funcionamiento real de la mentira de una persona con el coeficiente intelectual 132.

Por ejemplo, podría ser una persona de asombrosas habilidades matemáticas, de mente rápida y capaz de ofrecer soluciones instantáneas y precisas a tareas complejas.

Por otro lado, una persona con este alto coeficiente intelectual no tiene que ser tan rápida en absoluto, pero podría ser muy intuitiva y extremadamente buena lógica, pero necesita más tiempo para procesarlo todo y llegar a una conclusión o solución ingeniosa a un problema. problema.

Esto demuestra que los parámetros distintos a los incluidos en una prueba de CI estandarizada juegan un papel importante en la manifestación real del Cociente de Inteligencia de alguien.